Butlletí IRIE - número 155

Transformando la formación del profesorado: innovación y desafíos en una Facultad de Educación

Article dels doctors Miquel F. Oliver, Maria Rosselló i Carme Pinya publicat a la revista Cuadernos de Pedagogía, número 565

L’article exposa la transformació dels estudis de Mestre en una Facultat d’Educació, destacant la implementació de metodologies innovadores, la millora de la coordinació docent i la estreta col·laboració amb els centres educatius. La iniciativa cerca una formació inicial més connectada amb la realitat escolar i sostenible en el temps.

Per als autors, tot i els avenços aconseguits, la transformació educativa és un procés en evolució. Per això, caldrà avaluar contínuament limpacte de les mesures implementades i mantenir un diàleg constant amb la comunitat educativa per poder consolidar i millorar els canvis iniciats.

Podeu llegir l’article sencer a l’enllaç

Science identity and science capital: empirical mapping from the participation in science at secondary schools

Article dels doctors Maria Antònia Manassero, Silvia Ortiz i Angel Vazquez del grup de recerca de l’IRIE I+RhETOS publicat a la revista Journal of Baltic Science Education

La identitat científica i el capital científic (SIC) són lents teòriques per investigar i explicar la participació en la ciència. Aquest estudi desenvolupa empíricament un mapa de la identitat científica i el capital científic educatius (SIC) a partir de l’anàlisis de les respostes d’una gran mostra d'estudiants espanyols a una enquesta sobre les seves actituds i experiències relacionades amb la ciència.

Podeu llegir l’article original a l’enllaç

Las Destrezas de pensamiento de docentes en formación: Análisis comparativo con alumnado de primaria

Article dels doctors María-Antonia Manassero i Angel Vázquez publicat a la revista Profesorado

Aquest estudi pretén contribuir a pal·liar l’escassa investigació que hi ha sobre l'ensenyament i l'avaluació del Pensament Crític (PC) en educació primària i en el professorat mitjançant la diagnosi de les destreses de pensament d'una mostra de docents en formació per ser mestres de primària. La metodologia de l'estudi és empírica i quantitativa, ja que aplica un instrument d'avaluació de PC, que avalua sis destreses de PC (predicció, comparació, classificació, resolució de problemes, presa de decisions i raonament lògic), a mostres de docents en formació i alumnat de primària (com a grup de referència).

Podeu accedir a l’estudi a l’enllaç

Ja teniu disponible la Sessió íntegra de la CHARLIE International Summit

Accediu al següent enllaç de youtube:

https://youtu.be/3RnNwH5GabM?si=rVFSCQ0feqaeGhb6

Podreu seguir íntegrament la Cimera Internacional CHARLIE duta a terme el passat 18 de juny en el marc del projecte Charlie https://charlie-project.uib.es/ (2022-1-ES01-KA220-HED-000085257).

La sessió tenia com a temàtiques l'ètica de la IA, el biaix algorítmic i el futur de la innovació responsable. Concretament es va:

• Revisar els resultats del Projecte CHARLIE i el seu full de ruta estratègic.
• Apropar-se als reptes relacionats amb l’explicabilitat i la incertesa de la intel·ligència artificial.
• Analitzar enfocaments liderats per persones neurodivergents en la innovació responsable.
• Aprendre de les lliçons del Projecte AIRA sobre l’equitat algorítmica.
• Explorar el prompt engineering com a intervenció ètica.
• Debatre com els algorismes de les xarxes socials configuren la nostra vida quotidiana.

Alma Garcia, premi Max 2025 al “Millor espectacle revelació”

Alma Garcia, del grup associat de l’IRIE “La forma dels somnis”, ha estat guardonada amb el premi Max 2025 al “Millor espectacle revelació” per l’espectacle “Contra Ana”, representat per la companyia La Contraria.

Contra Ana és és la quarta obra d’Alma Garcia, dramaturga, filòloga hispànica i actriu que es va formar a l’escola d’interpretació Work in Progress de Dario Facal. Es tracta d’una autoficció que retrata l’anorèxia des de l’experiència real de l’autora. Se centra especialment en l'any que va passar ingressada a una clínica i reflexiona sobre la identitat i el que aquest concepte ha suposat per ella. L'obra s'endinsa en la recerca dels perquès i la responsabilitat que la societat té en el desenvolupament (o manteniment) d'un Transtorn de Conducta Alimentària.