Butlletí IRIE - número 156

El grup de recerca GIFES s'incorpora a dues xarxes d'excel·lència investigadora en l'àmbit de la infància, l'adolescència i la família

El grup de recerca GIFES s'incorpora a les xarxes d'excel·lència investigadora P+GARANT[IA] i InterES, seleccionades per l'Agència Estatal d'Investigació.

Primer, la xarxa P+GARANT[IA] (Ref.RED2024-153751-E) impulsa polítiques públiques basades en l'evidència per millorar l'atenció a la infància, l'adolescència i la família. Participen 12 universitats espanyoles i la xarxa europea EurofamNet, amb un enfocament interdisciplinar i col·laboratiu. El seu objectiu és assessorar responsables polítics, definir estàndards de qualitat i enfortir els serveis de suport familiar. Més informació a: familiasenpositivo.org

Segon, la xarxa InterES (Ref. RED2024-153654-E) es planteja com a plataforma de suport, assessorament i orientació socioeducativa per al desenvolupament intersectorial de polítiques públiques i per a la formació i preparació de professionals. Compta amb 12 universitats. Els seus objectius són transferir pràctica basada en l'evidència en l'àmbit de la infància, adolescència i joventut en risc social i la formació contínua de professionals en l'àmbit de la intervenció en la infància i l'adolescència.

Les doctores Francesca Salvà i Elena Quintana analitzen l'abandonament dels estudis de FP a l'arxipèlag a unes jornades organitzades per CaixaBank Dualiza i CAEB

Balears presenta taxes d'abandó superiors a la mitjana a tots els nivells de FP, amb especial preocupació al Grau Bàsic

Les doctores Elena Quintana i Francesca Salvà, professora titular i catedràtica, respectivament, del Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació de la UIB i membres del Laboratori de Recerca i Innovació a FP (LABVET) de l’IRIE han participat a unes jornades sobre l’abandonament dels estudis de FP a les Illes Balears organitzades per CaixaBank Dualiza i CAEB

La investigació reflecteix que el comportament que tenen les autonomies a l'hora d'abordar l'abandonament de la FP des dels primers nivells educatius marca el desenvolupament dels estudiants en etapes posteriors. D'aquesta manera, els que tenen millors registres en titulació d'FP Grau Bàsic troben que els seus alumnes tenen un millor desenvolupament educatiu a l'Educació Secundària.

El Feedback entre Docentes en un Ciclo de Observación entre Iguales

Article de recerca de les investigadores Begoña de la Iglesia, Laura Duma, Dolors Forteza, Joana Llabrés, Francisca Moreno-Tallón i Jesús Ribosa publicat a la Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

L’estudi analitza el feedback compartit entre docents durant pràctiques d'observació recíproca amb el propòsit d'identificar les característiques que determinen la qualitat del diàleg entre ells i com pot contribuir a la millora de la seva pràctica professional.

Hi van participar 400 docents, dels quals es van seleccionar 217 arxius d'àudio. Els objectius específics de l'estudi són: 1) Caracteritzar les sessions de retroacció i 2) Identificar les variables que prediuen l'elaboració d'un feedback de qualitat. Els resultats mostren que la majoria de parelles docents intercanvien retroalimentació dialògica de qualitat, i és moderada pel grau d'interacció i la prevalença d'accions verbals que afavoreixen la construcció de coneixement.

Es recomana fomentar pràctiques com l'elaboració de propostes, la negociació i la reflexió sobre la pràctica per facilitar una retroacció més proactiva, vinculada a un pla d'acció que millori la col·laboració i el desenvolupament professional docent.

El Feedback entre Docentes en un Ciclo de Observación entre Iguales

https://doi.org/10.15366/reice2025.23.3.007

El Dret a l’Alimentació des de la recerca educativa protagonitza el XIX Seminari de l’IRIE

 XIX Seminari IRIE: Educar per transformar: obrir camins de recerca ecosocial i feminista des de la universitat

El proper dimecres dia 16 de juliol, a les 12 h, a la Sala de Reunions de l’IRIE, Edifici Guillem Cifre de Colonya Bloc C-210, es celebrarà el XIX Seminari de Recerca de l’IRIE tant en modalitat presencial com en línia. El seminari tindrà com a punt de partida el Dret a l’Alimentació abordat des de la recerca educativa i anirà a càrrec de Maria del Mar Martos.

Resum del seminari:

El seminari Educar per transformar: obrir camins de recerca ecosocial i feminista des de la universitat proposa una reflexió sobre com la recerca educativa pot contribuir a abordar reptes socials actuals, prenent el dret a l’alimentació com a punt de partida. A partir d’enfocaments crítics i interdisciplinaris, es posaran en relació temes com la justícia social, les desigualtats de gènere, els ecologismes i els ecofeminismes i el vincle amb el territori. Adreçat especialment a joves investigadors i investigadores que s’incorporen als grups de recerca de l’IRIE, el seminari vol obrir un espai per explorar com aquestes qüestions poden esdevenir línies de recerca rellevants dins l’àmbit universitari i contribuir a processos de transformació educativa i social. Es presentarà el marc del dret a l’alimentació com a eix vertebrador, així com recursos pedagògics i línies de treball elaborades conjuntament amb HEGOA i la xarxa Red AlimentAcción. També es compartiran experiències concretes de col·laboració entre la UIB i la Xarxa Alimentant el Futur, com a exemple de recerca vinculada a iniciatives comunitàries. Finalment, es posarà sobre la taula l’enfocament de la Investigació-Acció Participativa (IAP) com a via per enfortir el compromís social de la recerca educativa. No es tractarà de fer una formació específica en IAP, sinó de reflexionar sobre per què aquest enfocament pot ser útil i com es pot començar a incorporar de manera contextualitzada. La sessió combinarà presentacions breus, materials inspiradors i activitats de reflexió col·lectiva.

Inscripcions al següent formulari.

Sobre la ponent:

Maria del Mar Martos és i actualment exerceix com a responsable pedagògica a Justícia Alimentària, una entitat que promou la Sobirania Alimentària i el Dret a l'Alimentació a través de l’educació, la incidència política i el treball en xarxa. La seva trajectòria professional s’ha centrat en l’impuls de projectes educatius transformadors, amb especial èmfasi en les pedagogies crítiques, la vinculació comunitària i l’enfocament feminista interseccional. Treballa per generar processos educatius arrelats al territori que afavoreixin la reflexió crítica, la participació i la construcció col·lectiva de coneixement.

Lectura de tesi doctoral «ArgenMoneda: Una manera fácil de aprender el manejo del dinero jugando con TIC para niños con Síndrome de Down»

Dijous dia 24 de juliol a les 17h tindrà lloc la lectura de la tesi doctoral «ArgenMoneda: Una manera fácil de aprender el manejo del dinero jugando con TIC para niños con Síndrome de Down» de la doctoranda Claudia Raquel Screpnik, en el marc del programa de Doctorat en Tecnologia Educativa

La direcció de la tesi ha anat a càrrec del doctor Jesús María Salinas i la doctora Francisca Negre Bennásar

La lectura de la tesi serà en línia. Si voleu accedir us heu d’nscriure a l’enllaç

Podeu accedir a un resum de la tesi al següent enllaç:

https://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/164071

Actes de final de promoció dels estudis de grau de la Facultat d'Educació

El proper dimarts dia 15 de juliol (Grau d’Educació Infantil, grau d’Educació Social i grau de Pedagogia)  i el dijous dia 17 de juliol (Grau d’Educació Primària) tindran lloc els actes de Final de Promoció dels estudis de grau de la Facultat d’Educació. Les cerimònies se celebraran a l’Aula Magna de l’edifici Arxiduc Lluís Salvador del campus universitari a les 19h i es podran seguir en directe a través del canal de la UIB a YouTube