Butlletí IRIE - número 74
|
||||
 |
||||
|
Benvolgut / Benvolguda,
ANECA. Revisió dels principis i directrius de l'avaluació de la recerca
MÉS INFORMACIÓ
Premis de la Secció de Filosofia i Ciències Socials 2022 de l'IEC
Ambdós premis estan dotats amb 4.000 euros i tenen per objectiu promoure i distingir la realització d'obres de recerca i tesis doctorals en llengua catalana sobre temes dels àmbits de la Secció de Filosofia i Ciències Socials (SFCS): comunicació, antropologia, dret, economia, filosofia, geografia, demografia, pedagogia, psicologia, sociologia i ciència política. Termini d'admissió de candidatures: fins al 3 de desembre de 2021, a les 13 hores.
A més, introdueix metodologies didàctiques innovadores dins el camp de les ciències naturals, amb l’objectiu de dur a terme una innovació docent que permeti traslladar els coneixements adquirits a l’aula.
El termini de matriculació per al nou curs (2021-22) d'aquest títol propi d'actualització romandrà obert fins al 13 de desembre.
Barcelona, 23, 24 i 25 de novembre de 2022 Presentació de comunicacions fins al 22 d’octubre de 2021, en format word, a 25jornades.hist.educ@correu.iec.cat
Revista EDUTEC. Convocatòria de contribucions Call for papersNúmero especial: Educación flexible en la era del conocimiento abierto
Edutec, Revista Electrónica de Tecnologia Educativa, llança la convocatòria de contribucions al número especial ”Educación flexible en la era del conocimiento abierto”, coordinat pel Dr. Jesús Salinas, del Grup d’Infància, Tecnologia, Educació i Diversitat (GITED) de l’IRIE, i la Doctora Olga Lucía Agudelo. La publicació d’aquest està prevista per al mes de març de 2022 i el termini màxim de recepció de contribucions és el dia 10 de gener de 2022.
|
||||
 |
||||
El passat 1 d’octubre, en el marc de les #ConversacionesConANECA, la directora de 
L'
Centrat en l'ús de l'experimentació científica com a eina didàctica, el curs també treballa altres metodologies didàctiques: aprenentatge per resolució de problemes, disseny i realització de projectes, ús de TIC, etc. i dona una particular importància a la contextualització del coneixement científic en termes del que s’anomena Ciència, Tecnologia i Societat (CTS).
L’atracció pedagògica vers la mar durant el segle XX
